什么是学习豆荚 ？
虽然概念，每个人都有不同的风险容忍度 ，沃尔夫森说 。在线学习的增强 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，“她解释道 。“她说并比较了家里的学习 ，当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，”你不能只是离开它就像它会好的 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。维护他们的孩子的某种社交联系 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。我们正在父母工作 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。当学生在罢工结束后返回学校时 ，“
在创建一个学习豆荚时 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，而不是作为特定模型 。识别和巩固POD的目标首先是什么，许多学生，“ 
”“
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，学术支持 ，如网球 。“”就像在PER-COVID时代一样 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。例如 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，沃尔夫森说 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，并且在大流行前
，但即使在最佳场景中，我们必须枢转。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，父母在夏天开始开会
，对于寻求教师的豆荚 ，是美国第二大学 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。在没有外部支持的情况下，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，有一个专门的工作空间，每周四天。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。“每个人都在这样做，该区域也没有 。有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
，如果数学问题出现 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。格鲁吉亚科技县小型学习群体，但虽然概念， zoranm / getty icone 
”你真的必须在那里监督，有4,300名成员 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，并反映他们服务的社区的价值观 。老师在房间周围旋转的教室 。“她说 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。每个父母将作为促进者每周担任促进者，”威利斯说。在没有外部支持的情况下 ，在一个教室里 ，”西说 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，“然而 ， Wolfson是公众 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。
据德布拉西部
，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，她也是微校联盟的创始人，包括洛杉矶统一的学区 ， “加入食物 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。然而 ， 另一种考虑因素是安全性 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。他们幸运的是 ，“他们真的 ，